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| 任务驱动:让学习自然地发生——五下《手指》(第二课时)教学实录及赏析 | |
| 引用本文： | 潘文彬,林春曹.任务驱动:让学习自然地发生——五下《手指》(第二课时)教学实录及赏析[J].小学教学设计,2023(Z1):49-56. |
| 作者姓名： | 潘文彬 林春曹 |
| 作者单位： | 1. 江苏省南京市中华中学附属小学;2. 南京市月苑第一小学 |
| 基金项目： | 全国教育科学“十四五”规划2021年度教育部重点课题“项目化学习视域下儿童问学课堂的理论与实践研究”（课题编号：DHA210388）阶段性成果； |
| 摘 要： | <正>一、温故知新：在梳理问题中形成任务师：这节课我们继续学习第22课《手指》。通过上一节课的学习，这篇课文给你留下了怎样的印象？用简单的话语说一说。生：这篇课文语言风趣幽默。师：请你把“风趣幽默”写到黑板上。生：在这篇课文中，作者把手指拟人化了，读起来很有意思。师：这是课文的一种创意表达。也请你把“拟人化”写到黑板上。《手指》是谁写的？ |