合理运用“几何画板”开展数学实验教学

数学实验在教学实践中有很大的局限性，数学的发现、探索活动无法真正开展起来．“几何画板”为我们提供了一个十分理想的“做数学”的环境．学生可以任意拖动图形、观察图形、猜测并验证图形，在观察、探索、发现的过程中增加对各种图形的感性认识，形成丰厚的几何经验背景，从而更有助于学生理解和证明．因此，“几何画板”能为学生创造一个进行几何“实验”的环境，有助于发挥学生的主体性、积极性和创造性，充分体现了新课程教学理念．本文通过对教学实践经验的总结，谈谈如何在教学中合理运用“几何画板”，开展数学实验教学．