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| “同课异构”概念辨析及课例研究 | |
| 引用本文： | 吴忠豪.“同课异构”概念辨析及课例研究[J].小学语文,2011(9):6-9. |
| 作者姓名： | 吴忠豪 |
| 作者单位： | 上海师范大学 |
| 摘 要： | “同课异构”的说法产生于2000年以后。如今在网络上搜索“同课异构”，显示出的词条居然有129万条，搜索“小学语文同课异构”，显示的词条也达40多万条。说明“同课异构”已经成为中小学各科教师研究课堂教学或开展教研活动的常用方法了。中小学各门学科“同课异构”教学设计在教学杂志上比比皆是，正式出版的“同课异构”教师备课参考书也屡见不鲜。其实中小学教师对“同课异构”的研究由来已久，只是以前不叫同课异构， |
| 关 键 词： | 同课异构 课例研究 概念辨析 中小学教师 小学语文 常用方法 教研活动 课堂教学 |
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