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| 让儿童走进数学——HPM视域下的小学数学教学(二) | |
| 摘 要： | 正三、HPM视域下的小学数学教学的目标聚焦——渗透数学思想一堂有思想深度的数学课,会给学生留下长久的心灵激荡和对知识的深刻理解,即便把具体的数学知识忘了,运用数学的思维方式思考问题的方法将一直存在,这样的数学教学才是真正的长效和实效。数学史最大的价值是蕴藏着巨大的思想方法。数学教学渗透数学思想,需要使数学史实现由史学形态向教育形态的转化,即从数学史浩瀚的原生态历史材料中,经过"再创造",使之既符合教学的需要,又能展现数 |
| 关 键 词： | 数学教学 HPM 数学史 教育形态 数学文化 思想深度 数学思想方法 思维过程 数学学习成绩 数学思维活动 |
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