体育院校民族传统体育教师专业发展的困境与超越

文章籍由文献回顾及观察分析，试图在挖掘体育院校民族传统体育教师专业发展所处困境的基础上，提出民族传统体育教师的专业发展思考。研究认为，在全国体育院校民族传统体育教师专业发展进程中，教师面对外部环境变革的各种综合因素，应从技能结构、知识结构、科研能力等专业发展现实中的“被动模式”走向“主动发展模式”。重新审视民族传统体育教师的角色和知识结构，同时，学校作为教师发展的场所，应从制定不同发展方向的民族传统体育教师评价标准，创设独具特色的民族传统体育教师专业发展平台，构建多学科、多层次的教师专业发展共同体三方面着手，通过相互理解、相互交流促进教师个体自我重构，最终实现教师群体专业水平的晋升和教学质量的提高。