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| 多元智能理论在培智语文教学中的运用 | |
| 引用本文： | 李粤湘.多元智能理论在培智语文教学中的运用[J].湖南教育,2002(3):24-24. |
| 作者姓名： | 李粤湘 |
| 作者单位： | 长沙市盲聋哑学校 |
| 摘 要： | 多元智能理论认为：人的智能是由音乐智能、言语智能、肢体———动觉智能、观察智能、逻辑推理智能等多种能力构成的，每个个体在各种智能方面的发展都是不平衡的，即使是智力障碍的学生都会有某一方面智能的特长。作为从事智障教育的教师，应注意观察，努力发现学生智能上的差异，根据学生在不同智能上的特长，因材施教，设计出符合其身心发展的教育方案，使智力障碍学生的潜能获得最大限度的发展。语文能力是一种蕴含多种因素的综合能力，真正有效的培智语文课堂教学应为学生提供一个集中习得语言的环境，教师要运用多种方式提供语文信息… |
| 关 键 词： | 语文教学 多元智能理论 智障教育 音乐环境 肢体学习环境 人际环境 |
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