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| 化学课应从教室向实验室转移 | |
| 引用本文： | 郑胤飞.化学课应从教室向实验室转移[J].化学教学,2002(4):22-23. |
| 作者姓名： | 郑胤飞 |
| 作者单位： | 复旦大学附中,上海,200433 |
| 摘 要： | 矛盾就那么客观地存在 ,课时要压缩 ,实验却要加强。“边讲边实验”或许是解决这一矛盾的一条出路。“边讲边实验”是广大教师的一项重要创造 ,初具规模可能已有二、三十年 (或者更长时间 )的历史。这种做法一般出自教师对教学内容的重新整合和设计 ,是经验和辛勤劳动的结果。但仅停留在某些课上 ,比如“盐类的水解” ,许多教师在讲新课时就将点滴板发给每位学生 ,让学生通过滴管和指示剂逐一观察“强酸弱碱盐”、“强碱弱酸盐”和“强酸强碱盐”溶液的酸性、碱性和中性。又如“苯酚”的教学 ,从苯酚的物理性状、溶解性 ,到苯酚的弱酸性、苯… |
| 关 键 词： | 中学 化学教学 课堂教学 实验教学 |
| 文章编号： | 1005-6629(2002)04-0022-02 |
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