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| 也让数学有“诗情”——古诗在小学数学教学中的应用举例 | |
| 引用本文： | 曹慧.也让数学有“诗情”——古诗在小学数学教学中的应用举例[J].小学教学参考,2006(Z5). |
| 作者姓名： | 曹慧 |
| 作者单位： | 江苏句容市实验小学 212400 |
| 摘 要： | 《数学课程标准》指出:“要将数学与其他学科密切联系起来,从其他学科中挖掘可以利用的资源来创设情境,利用数学解决其他学科中的问题。”笔者在新课程理念的指导下,尝试将古诗运用于小学数学教学,两者似乎毫不相干,但如果运用得当,会收到意想不到的教学效果。一、迁移·“数”趣横生“用字母表示数”的教学片断:师:宋代的王安石有一首著名的诗——《梅花》,大家会背吗?生:墙角数枝梅,凌寒独自开。遥知不是雪,唯有暗香来。师(圈出“数”字):大家想像一下,“数”枝梅可能是几枝梅呢?生1:5枝左右。生2:7枝到8枝吧。生3:也可能是10枝。生4:100… |
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