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| 基于认知负荷理论的高中地理教材分析——以湘教版教材“气压带、风带的形成与移动”为例 | |
| 作者姓名： | 李湘 刘艳 代进玲 周俊杰 温明超 |
| 作者单位： | 贵州师范大学地理与环境科学学院 |
| 基金项目： | 2021年贵州省研究生教育教学改革重点课题“OBE理念下的研究生‘人文地理理论与应用’课程思政教学探索与实践”(项目编号:黔教合YJSJGKTS[2021]013)； |
| 摘 要： | 科学分析教材有利于教师厘清各知识点的层次结构,为教学设计指明方向。文章基于认知负荷理论建构教材分析框架,以湘教版教材“气压带、风带的形成与移动”一节为例,说明教材编写方式对学生认知负荷的影响,为教师正确分析地理教材提供了方向,并提出了有关教学建议。 |
| 关 键 词： | 高中地理 教材分析 认知负荷理论 气压带、风带 |