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| 大学英语论坛协作学习行为的多元动态解释模型构建 | |
| 引用本文： | 龚嵘.大学英语论坛协作学习行为的多元动态解释模型构建[J].中国电化教育,2012(5):44-48,53. |
| 作者姓名： | 龚嵘 |
| 作者单位： | 华东理工大学 外语学院,上海,200237 |
| 基金项目： | 本研究为2010年教育部人文社科规划项目，并得到2011年华东理工大学本科教育研究项目 |
| 摘 要： | 依据生态心理观,提出大学英语学习者论坛协作学习行为(Forum-Mediated Collaborative Learning,FMCL)的多元动态解释模型:在学习者与环境的多元交互系统中,任务环境感知与体验反思作为核心中介变量,影响着各环境要素与学习者任务动机、任务投入量、任务结果之间的交错牵制关系;学习者能效与环境给养的高度耦合是FMCL有效运行的基础。该模型可用于剖析大学英语混合学习模式下特定FMCL任务的生态失衡问题,为教师干预决策提供重要线索,也可以为其他学科研究FMCL提供借鉴。 |
| 关 键 词： | 论坛协作学习 能效 给养 生态心理观 |
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