关注人物对话 发展言语智能——三年级人物对话教学谈

<正>语文课程像其他学科课程知识点鲜明,目标明确。语文课程的课程内容、教材内容、教学内容并没有完整的体系,是散落在课文中的,需要教师精心研读、挖掘、整合才能体现。尝试"读写互动"的课堂教学几年来,一直在高年级转悠。时隔多年重新回来教三年级,就有一个想法,能否在"读写互动"的思路下,结合学生年段特点,整合教材,抽取教材中"读写互动"的点,串成线,循序渐进,对学生某个方面的言语智能进行有效的提