将预习引进数学课堂 |
| |
引用本文: | 贾敏.将预习引进数学课堂[J].基础教育参考,2011(16):60-61. |
| |
作者姓名: | 贾敏 |
| |
作者单位: | 江苏省南京市百家湖小学; |
| |
摘 要: | 近年来,小学数学课堂教学取得了长足的进步,但在考试重压下,为追求所谓的“有效”,常出现以“教”代“学”的情况。结果老师越教越苦,学生越学越累,也失去了思考探索的乐趣。如何提高数学课堂教学的实效性,还学生一个有效的、充满思考探索的数学课堂?笔者主张将预习引进数学课堂,找准起点,由学生的问题展开教学,让学生在解决问题的过程中反思,并产生新问题延伸,期许学生学会用自己的方式学习数学,展现了小学数学教学的别样风景。
|
关 键 词: | 数学课堂教学 预习 小学数学教学 学习数学 学生 “学” “教” 实效性 |
本文献已被 CNKI 维普 等数据库收录! |
|