从建构到发现:重申一种“旧的”知识获得观——面向智能时代的思考 |
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引用本文: | 鲁子箫.从建构到发现:重申一种“旧的”知识获得观——面向智能时代的思考[J].中国电化教育,2023(5):24-33. |
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作者姓名: | 鲁子箫 |
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作者单位: | 西北师范大学教育科学学院 |
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摘 要: | 建构主义知识观与技术理性高度耦合,在智能时代备受青睐,但也因其知识本位的价值立场而被质疑。作为建构主义极具代表性的知识获得方式,记忆、逻辑思维、批判性思维被普遍重视,而其所引起的学生“颈部以上”的片面发展随着技术进步和知识图景变迁逐渐凸显。与知识建构不同,一种“旧的”知识观认为知识先验地存在于心灵中,知识获得的本质是发现,根本路径是解构;知识获得是学习者由内而外从心中引出真知本慧的过程,是以“真知”推动学习者价值观念、道德品质、身心气质、行为方式发生变化,促成生命整全发展的过程。“旧知识观”下的知识获得方式具有“身心一体,知行合一”的特征,知识教学是从大脑到身体的具身性活动,也是从身体到心灵的情感性活动,是从经验到体验的内发性活动,也是从体悟到行动的实践性活动。
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关 键 词: | 建构主义知识观 知识获得观 先验主义 智能时代 |
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