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| 讲究方法,提高低年级识字教学实效性 | |
| 引用本文： | 黄雪蓉.讲究方法,提高低年级识字教学实效性[J].考试周刊,2015(19):49. |
| 作者姓名： | 黄雪蓉 |
| 作者单位： | 南安市洪濑镇第三小学,福建 南安,362300 |
| 摘 要： | <正>识字教学是低年级语文教学的重点,语文S版新教材识字教学中突出了"多认少写"的原则。我在深刻理解教材"在具体情境中,在多样活动中识字"理念的同时,进行了大量的教学实践,摸索到了一些规律,从而提高了低年级识字教学的实效性。一、分散与集中相结合1.分散识字就是随文识字。以课文为生字的载体,利用课文情境识字。如:在教学《小熊和小鹿》一课时,将课文的生字编成一个小故事:"美丽的森林中有户人家,奶奶和蔼可亲,爸爸长得结实,妈妈心地善良, |
| 关 键 词： | 识字教学 分散识字 具体情境 小熊 工整规范 独体字 认读 整体感知 图书角 内部言语 |
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