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| 翟立安：教研员担当“专业的课程领导者”？ | |
| 摘 要： | 对于“学院派”提出教研员担当“专业的课程领导者”的呼吁，作者从一名区教研员的角色提出了质疑。基于教研员不是独立的专业角色、不是执行国家课程政策的主体、不具备地方课程设计的能力．学生的全面发展呼吁教研员进一步走向研究教与学，教师对教研员的角色期待差异较大等原因， |
| 关 键 词： | 课程政策 教研员 领导者 专业角色 全面发展 课程设计 角色期待 学院派 |
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