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| 让学生在实践中创新——“求一个数的几倍是多少“的简单应用题教学案例分析 | |
| 引用本文： | 汤骥.让学生在实践中创新——“求一个数的几倍是多少“的简单应用题教学案例分析[J].小学青年教师,2001(9):26-27. |
| 作者姓名： | 汤骥 |
| 作者单位： | 浙江诸暨市教委教研室 |
| 摘 要： | 在简单应用题教学中,如何帮助学生理解抽象的数量关系,是教学的一个难题.究其原因,主要是教师的教存在失误有些教师重关键词语分析,喜用严密的语言进行逻辑推理,虽分析得头头是道,殊不知成人式的思维语言,学生实难领会,亦无法实现抽象数量关系与具体数量的沟通;有些教师只从个别具体事实中草草抽象概括数量关系,而重学生死记硬背,其结果学生虽能背得滚瓜烂熟,应用却只能是依样画葫芦.…… |
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