| 科学史教育的哲学透视 |
| |
| 引用本文： | 袁维新.科学史教育的哲学透视[J].淮阴师范学院学报(哲学社会科学版),2006,28(3):285-290. |
| |
| 作者姓名： | 袁维新 |
| |
| 作者单位： | 淮阴师范学院,生物系,江苏,淮安,223300 |
| |
| 摘 要： | 将科学史融入科学课程以加强科学史教育,已成为欧美等发达国家科学教育改革的大趋势,也是我国当前科学课程改革的重要课题。当代科学哲学的研究,尤其是库恩的历史主义科学观、费耶阿本德的人本主义科学观和后现代科学观,以及萨顿的新人文主义科学教育观和科学素养教育观等,对科学史教育产生了积极的影响。
|
| 关 键 词： | 科学史教育 科学观 科学教育观 |
| 文章编号： | 1007-8444（2006）03-0285-06 |
| 收稿时间： | 2006-03-26 |
| 修稿时间： | 2006年3月26日 |
Science History Educational Philosophy Prospective |
| |
| YUAN Wei-xin.Science History Educational Philosophy Prospective[J].Journal of Huaiyin Teachers College(Social Sciences Edition),2006,28(3):285-290. |
| |
| Authors: | YUAN Wei-xin |
| |
| Abstract: | |
| |
| Keywords: | |
| 本文献已被 CNKI 维普 万方数据 等数据库收录！ |
|
