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| 少数民族教师专业发展的困境及路径选择 | |
| 引用本文： | 毛菊.少数民族教师专业发展的困境及路径选择[J].湖南师范大学教育科学学报,2012(4):32-35. |
| 作者姓名： | 毛菊 |
| 作者单位： | 北京师范大学教师教育研究中心;新疆师范大学教科院 |
| 基金项目： | 2012年度教育部人文社科青年基金项目“新疆农村双语教师专业发展支持体系研究”[12YJC880076] |
| 摘 要： | 民族教师教育经历了关注教师数量到质量的不同阶段,当下少数民族教师专业发展面临着多重教育诉求。"素质重构""、身份危机"、"文化冲击"是其遭遇的主要发展困境。为了改善少数民族教师专业发展现状,应加强对其专业发展体系的构建,关注其"源头""、需求"及"文化",通过建立教师共同体为教师提供身份归属感。同时教师也要激发内在自觉意识,树立辩证合理的文化态度与承担发展民族文化的责任感。 |
| 关 键 词： | 少数民族教师 专业发展 困境 |
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