Videobasierte Kursforschung

Zusammenfassung Kurse der Erwachsenenbildung als zentrale Form organisierter Erwachsenenbildung werden von der Erwachsenenbildungsforschung prim?r anhand von verbalen Interaktionen untersucht. Mit der inzwischen verbesserten Videotechnik besteht die M?glichkeit, die bisherige Beschr?nkung auf logozentrische Analysen aufzuheben. Aufschlüsse über Dateneigenschaften und Auswertungsm?glichkeiten bieten die videobasierte ethnographischen Soziologie, die ethnographische Schulforschung, die Unterichts(qualit?ts)forschung sowie die gespr?chsanalytische Erforschung multimodaler Interaktion. Trotz des Fehlens einer ausgearbeiteten Methodologie k?nnen prinzipielle, die Dimensionen Sequenzialit?t und Simultaneit?t und die verbale wie die visuelle Ebene berücksichtigende Analyseformen von Videos bestimmt werden. Die m?glichen Ertr?ge für die Erforschung des organisierten Lernens Erwachsener beziehen sich auf die Aspekte der um nonverbalen Aspekte vervollst?ndigten Interaktion, des Verhaltens der Gesamtgruppe sowie der Trennung zwischen Haupt- und Nebenbühne, des Umgangs mit Artefakten sowie der r?umlichen Vorgaben und ihrer Aneignung.