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| 走出“猜想-验证-结论”的误区 | |
| 引用本文： | 王小霞.走出“猜想-验证-结论”的误区[J].基础教育课程,2008(7):21-23. |
| 作者姓名： | 王小霞 |
| 作者单位： | 江苏省常州市局前街小学 |
| 摘 要： | 一．“猜想-验证-结论”教学方式中存在的问题新课程推广以来，我们的数学课堂发生了翻天覆地的变化。教师们认识到了提高学生的数学学习能力远比单一掌握数学知识来得重要。学生的数学学习能力提高了则能融会贯通，为学生的终身学习服务；反之，仅仅掌握数学知识，充其量只能是“死读书”，思维得不到真正的发展。基于这样的认识， |
| 关 键 词： | 数学学习能力 误区 数学知识 教学方式 数学课堂 融会贯通 |
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