| 网络学习自我效能感研究引论:涵义、课题与启示 |
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| 引用本文： | 尹睿,谢幼如.网络学习自我效能感研究引论:涵义、课题与启示[J].中国电化教育,2010(2). |
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| 作者姓名： | 尹睿 谢幼如 |
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| 作者单位： | 华南师范大学,教育信息技术学院,广东,广州,510631 |
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| 基金项目： | 广东省析学社会科学"十一五"规划教育学心理学项目 |
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| 摘 要： | 网络学习自我效能感是指个体对自己能在网络学习活动中取得成功的信念,是个体对自己使用计算机、网络信息资源或网络通讯工具等完成学习任务的能力的一种主观判断,具有明显的学习性和指定域的特征.本研究旨在从研究主题和研究方法两个层面分析当前国内外网络学习自我效能感的研究课题,其中以"学习者差异""学习内容分类""学习过程参与"和"学习绩效改进"以及"综合交互效应"等课题为主,大部分采用了实验研究,同时兼顾质的研究方法.这些研究课题对教学设计有着重要而积极的启示意义,表现为:应关注目标的"完整性"、应强调策略的"激励性"以及应提倡评价的"多元化".
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| 关 键 词： | 网络学习 自我效能感 教学设计 |
Meaning, Subject and Enlightenment of E-Learning Self-Efficacy |
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