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| 倡导异质思维,多元解读文本 | |
| 引用本文： | 肖虹.倡导异质思维,多元解读文本[J].教师博览,2011(7):28. |
| 作者姓名： | 肖虹 |
| 作者单位： | 江西省万安中学 |
| 摘 要： | 《高中语文课程标准》指出:在阅读教学中,学生要"善于发现问题,提出问题,对文本能作出自己的分析判断,努力从不同的角度和层面进行阐发、评价和质疑"。这种来源于学生自己的多角度、多层面的对文本的理解就是多元解读。一位学生说:"我喜欢自己读朱自清,但不喜欢老师讲朱自清。因为我自己读《背影》,读到的是我父亲的背影,而听老 |
| 关 键 词： | 元解读 阅读教学 文本意义 发现问题 语文课程标准 学生 朱自清 多角度 多层面 多元思维 |
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