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| “看见”与“看不见”——《一百条裙子》教学案例与分析 | |
| 引用本文： | 王,宇.“看见”与“看不见”——《一百条裙子》教学案例与分析[J].新教育(海南),2014(6):53-54. |
| 作者姓名： | 王 宇 |
| 摘 要： | 正随着课程改革的不断深入,整本书共读已经受到越来越多人的关注。语文课程标准明确指出:"培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书。鼓励学生自主选择阅读材料。"叶圣陶老先生也曾发出过这样的质疑——"试问,养成读书的习惯,不教他们读整本的书,那习惯怎么养得成?"由此可见,整本书共读不仅是势在必行,更是能给学生带来思维的训练,养成 |
| 关 键 词： | 阅读面 阅读量 阅读策略 写作方法 阅读过程 学习成绩 深度阅读 儿童文学作家 课程标准 阅读实践 |
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