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| 寻找"举一反三"和"举三反一"的平衡点 | |
| 引用本文： | 王怡文.寻找"举一反三"和"举三反一"的平衡点[J].上海教育科研,2005(5):73. |
| 作者姓名： | 王怡文 |
| 作者单位： | 浙江苍南县龙港镇第五小学,325802 |
| 摘 要： | 举一反三,强调精读的重要性,重视方法和能力的迁移运用,希望凭借教材,练就阅读与写作的熟练技能,对现代语文教育(特别是阅读教学)影响很大。与它相对应的“举三反一”,则强调博览,重视厚积薄发,“操千曲而后晓音”,在新课程实施的背景下,正越来越受到重视。那么,如何从批判走向建设,实现语文教学从“举一反三”到“举三反一”的策略转变呢? |
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