| 教师数字素养及其培育路径研究——基于欧盟七个教师数字素养框架的比较分析北大核心CSSCI |
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| 引用本文： | 闫广芬,刘丽.教师数字素养及其培育路径研究——基于欧盟七个教师数字素养框架的比较分析北大核心CSSCI[J].比较教育研究,2022,44(3):10-18. |
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| 作者姓名： | 闫广芬 刘丽 |
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| 作者单位： | 天津大学教育学院,天津300350 |
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| 基金项目： | 教育部新文科综合改革项目 |
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| 摘 要： | 数字技术越来越成为教育变革的重要驱动力量,数字素养作为未来教师的核心素养,欧盟及其成员国对其进行了比较深入的研究与探索实践,已发行七个具有代表性和影响力的教师数字素养框架。经分析,七个教师数字素养框架的核心构成要素为:数字化教学、数字化内容创造、数字化交流协作、数字化安全、数字化评估。为推进教师数字素养框架的落地,欧盟及其成员国积极探索培育路径,提出完善数字化新基建、提供融合数字技术的多样化培训项目、构建数字化学习共同体、加强数字科技伦理和法律规范建设以及开发数字化评估工具与标准。欧盟及其成员国教师数字素养框架的多维立体结构、发展进阶模型及其开发的自我评估工具,为不同利益相关者制定专业化教师数字素养框架提供了基本参照,为其他国家(地区)建立联动式教师数字素养培养和培训体系提供了基本遵循,为国际社会构建高性能数字教育新生态提供了现实指导。
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| 关 键 词： | 欧盟 数字素养 教师数字素养 构成要素 培育路径 |
Research on Teachers'Digital Literacy and Its Cultivation Path:A Comparative Analysis Based on the Seven Digital Literacy Frameworks for Teachers in the European Union |
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| YAN Guangfen,LIU Li.Research on Teachers'Digital Literacy and Its Cultivation Path:A Comparative Analysis Based on the Seven Digital Literacy Frameworks for Teachers in the European Union[J].Comparative Education Review,2022,44(3):10-18. |
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| Authors: | YAN Guangfen LIU Li |
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