创新认知实践性视角下学习共同体的构建

当今教育界每天都在发生着新的变化,教师的专业发展已经成为学校持续发展的关键性因素。对于课堂学习的研究希望通过对某一节研究课的设计、实施、评价和分享,在教师群体中建立创新实践共同体,由此来提升教师的专业能力水平。本文将以创新实践共同体理论作为分析框架,通过对一个课堂学习研究过程进行分析,并得出只有当教师在实践中学习,才能够看到他们的努力是促进学生学习和成就提高的结论。