教师评价：促进学校内涵发展的新支点——以一所农村初中学校的评价探索为例

<正>盛堡初级中学是重庆市云阳县的一所乡镇农村单设初中。2005年成立之初，学校面临硬件条件差、教师队伍弱、生源数量少、教学质量低等诸多发展制约因素。近年来学校提炼出“日盛自强，博学远志”的办学理念，科学把握教师评价的构成要素，着力构建“民主、发展、公平”的评价机制，以教师评价改革促进学校内涵发展。