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| 试析“二元对立思维”对体育新课程实施的影响 | |
| 引用本文： | 吴旭东.试析“二元对立思维”对体育新课程实施的影响[J].中国学校体育,2008(6):36-37. |
| 作者姓名： | 吴旭东 |
| 作者单位： | 江苏省连云港师范高等专科学校体育系,222000 |
| 摘 要： | <正>随着新一轮课程改革的深入,体育课程标准确实给体育课堂来了积极的变化,如体育课程理念、目标更新了,学习内容丰富了,学习方式、评价方式"主体化"了。在实施的过程中也存在着一些困惑,如:新体育课程教学目标的达成度同"体育教学大纲"时期相比较并未见提高,部分课程的有效教学有明显减弱现象。出现上述现象的原因是把新课程理念转化为具体的教学实践和教学行为时,出现了诸如"一味迁就学生兴趣"、"淡化运动技术"、"轻视规范教学"、"无劣评定评 |
| 关 键 词： | 新课程实施 体育课堂 二元对立思维 新课程理念 体育课程标准 体育教学大纲 体育课程教学 课程改革 |
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