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| 化学教学中学生“听课易懂做题难“的原因分析 | |
| 引用本文： | 杨马林.化学教学中学生“听课易懂做题难“的原因分析[J].教书育人,2004(5):57. |
| 作者姓名： | 杨马林 |
| 作者单位： | 江苏省宿迁市职业高级中学 |
| 摘 要： | 我们经常听到学生反映:“听课时都懂,考试时,不会做。”这种“听课易懂做题难”的现象确实是当前教学中存在的普遍问题,它直接影响着化学教学质量的提高。我想从“教”和“学”两方面探讨这个问题形成的本质原因。一、从“教”的方面分析学生听课易懂,主要是由于教师下了功夫,把课讲的深入浅出,通俗易懂。教师重视基本概念和规律的教学,想方设法要把基本知识教好。教师明白,如果学生掌握不好基础知识,就谈不上运用知识去解题。但是学生听懂了课,不一定会做题,这两者既有区别又有联系。1、从认识论看,听课与做题是学生认识事物的两个过程。听… |
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