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| 课堂教学中教师的非言语行为美 | |
| 引用本文： | 张仁林 ,朱巧华.课堂教学中教师的非言语行为美[J].教学与管理,2002(32). |
| 作者姓名： | 张仁林 朱巧华 |
| 作者单位： | 福建永泰县樟城小学(张仁林 )，福建永泰县城南小学(朱巧华) |
| 摘 要： | 教师的非言语行为，是指教师除言语外对学生的活动产生直接影响的行为，如眼神、表情、手势、站姿等。非言语行为的重要性，在美国心理学家艾伯特·赫拉的一个实验结论中表述得很生动形象：一个信息的总效果＝７％的言语＋３８％的音调＋５５％的面部表情。在这个等式中，面部表情就是一种非言语行为，它占了一个信息总效果的一半以上。课堂教学过程就是师生交流信息的过程。无疑，课堂信息交流的效果与教师使用非言语行为所产生的美感是成正比的。一、眼神美。眼睛是心灵的窗户，是交流信息、传递感情的载体。课堂上，教师的眼神与学生的眼… |
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