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| 诵读的溯源与重构 | |
| 引用本文： | 刘笑天,李吉栋.诵读的溯源与重构[J].山东教育,1998(20). |
| 作者姓名： | 刘笑天 李吉栋 |
| 摘 要： | 伴随语文教改在喧哗和骚动之后退潮，对语文教学的格责铺天盖地涌来。有人失落，有人反思，许多人会不约而同忆起诵读，朝花夕格重新审视它在语文教学中的地位、新的价值等等。当然，这种审视不应当是简单的因袭，也不应是刻意求新，它应该是一个辩证的继承创造过程诵读在中国语文中渊源流长而且地位尊崇，积淀成一脉相承的文化惯性，又与汉语言共时特点关系密切。当代西方文化尤其是战后至今总体走向表现为理性主义衰微和经验主义抬头。叨年代中期，摈弃了黑格尔主义的西方文化大量涌入国门，恰与重新兴起的“国学热潮”一拍而合。当此文化… |
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