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| 《小数的意义》教学设计 | |
| 引用本文： | 钱建兵.《小数的意义》教学设计[J].教学与管理,2012(29):58-60. |
| 作者姓名： | 钱建兵 |
| 作者单位： | 江苏南通市通州区西亭小学 |
| 摘 要： | 教学内容苏教版教科书第九册第28～29页。教材简析例1从已有经验切入,先教学两位小数的读法,再感受两位小数的含义。例题呈现三种物品的单价,都是以"元"为单位的小数,其中0.05元和0.48元都是两位小数,它们的读法与意义都是新知识。例2在新的素材中继续体验小数的含义,初步建立小数概念。虽然例1已经展开了写出两位小数的过程,但对两位小数意义的体验还不够深刻,而且位数更多的 |
| 关 键 词： | 小数表示 培养学生 新知识 教学内容 教学设计 意义 引导学生 分数 数概念 体验 |
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