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| “再创造”的教学原理与数学教学 | |
| 引用本文： | 周美玲.“再创造”的教学原理与数学教学[J].福建中学数学,2003(5):F002-F002,3. |
| 作者姓名： | 周美玲 |
| 作者单位： | 南京师范大学数学与计算机科学学院 |
| 摘 要： | 荷兰数学家,数学教育家Freudenthal提出了“再创造”的教学理念,所谓“再创造”,就是要求课程设计者和教师,不是将数学当作一个现成的体系来教,而应当在教学中充分注意,让学生通过再创造的过程来学习数学.它意在改变以往学校数学教育以教师教为主,以教师传授知识体系为主的做法,提倡教学应以学生的学为主,让学生像数学家那样通过创造数学来学习数学. 1 为什么要在数学教学中引入“再创造”的思想？ 这主要是基于数学学科产生发展的自身特点以及让学生主动学习的建构主义学习理念. 数学的一个特点是它有很强的结构体系,这是数学家… |
| 关 键 词： | “再创造” 教学原理 数学教学 教学理念 建构主义学习理念 自主学习 学习动机 |
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