核心素养立意下音乐教学的实践转向

课堂教学作为学科育人的主阵地，在课程改革的不同阶段呈现出不同的实践样态。近年来，以灌输与传授学科知识及技能为本位的音乐教学观，因忽视学生对音乐本体的感性体验和对音乐作品文化内涵的深入理解，受到批判与质疑。2022年版艺术课标的颁布与实施，标志着义务教育阶段艺术教育正式步入了“核心素养”时代。核心素养立意下的音乐教学应通过从知识本位到素养导向、从线性传输到自主构建、从机械记忆到概念理解的实践转向，凸显学生立场、强化艺术实践、走向迁移应用，从而建构以发展学生核心素养为本位的教学观。