小学低年级感统失调儿童数学课堂专注力培养实践研究

感统失调儿童专注力的缺失使其常常伴有课堂行为问题，这将直接影响儿童的学习效率及终身学习习惯的养成。文章着力分析感统失调儿童课堂行为问题的表现及成因，从课前预设任务、课中分层关注、课后专项锻炼三个阶段进行有效干预，来增强感统失调儿童在数学课堂中的专注力，使其身心得到良好发展。