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| 探情境之美 析万物之理——析情境创设在物理教学中的应用 | |
| 作者姓名： | 王维卫 |
| 作者单位： | 浙江金华一中,321015 |
| 摘 要： | 德国一位学者有过一句精辟的比喻：将15克盐放在你的面前,无论如何你难以下咽．但将15克盐放入一碗美味可口的汤中,就在你享用佳肴时,将15克盐全部吸收了．情境之于知识,犹如汤之于盐．盐需溶入汤中,才能被吸收;知识需要溶人情境之中,才能显示出活力和美感．建构主义也认为,知识不是通过教师传授得到的,而是学习者在一定的情景下,借助其他人的帮助,利用必要的学习资源,通过意义建构的方式而获得的．物理学习, |
| 关 键 词： | 情境创设 物理教学 应用 建构主义 学习资源 物理学习 意义建构 知识 |
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