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发挥数学课堂“生成”资源正能量的案例探析
作者单位:
;1.浙江省嘉兴市凤桥镇中心小学
摘 要:
在课堂教学过程中,师生双方互动时会产生一些意想不到的课堂"生成",教师需要从观念上理解"生成",厘清"生成"的重要性;在教学中识别"生成",加深学生对数学的理解;在行为上读懂"生成",给学生解释的时间和空间,进而发挥课堂"生成"资源的正能量,培养学生的数学思维,促进学生的全面可持续发展。
关 键 词:
预设
生成
数学本质
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