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| 课堂的心理整合效应 | |
| 引用本文： | 温新星.课堂的心理整合效应[J].教育实践与研究,2007(23):56-56. |
| 作者姓名： | 温新星 |
| 作者单位： | 滦南县程庄中学,河北,唐山,063500 |
| 摘 要： | 我曾经组织过不同层次、不同性格的学生多次座谈,了解他们最喜欢什么样的课堂教学.他们的回答基本上是"有趣、民主课堂".我研究学生的课堂学习心理,发现符合学生下列心理的课堂是最成功的:"有疑问,有猜想,有困感,有期待,有笑声,有争议,有沉思,有联想".教师应遵循学生的这些心理需求,精心创设适应学生心理特征的课堂情境和气氛,上好每一节课. |
| 关 键 词： | 课堂教学 学习心理 整合效应 课堂情境 学生心理特征 适应 心理需求 教师 猜想 发现 学习心理 研究 主课堂 课堂教学 座谈 性格 层次 组织 |
| 文章编号： | 1009-010X(2007)12-0056-01 |
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