寓教于乐,快乐识字——谈低年级识字能力的培养 |
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引用本文: | 庄京侠.寓教于乐,快乐识字——谈低年级识字能力的培养[J].中国教育科研与探索,2007(3):100-101. |
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作者姓名: | 庄京侠 |
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摘 要: | 识字能力是语文的基本能力之一,是学习能力的基础。《语文新课程标准》也指出“识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料,同时充分利用儿童的生活经验,运用多种形象直观的教学手段,创设丰富多彩的教学情境”。由此可见,培养识字能力,就要充分结合儿童身心规律培养的识字习惯,采用多种教学措施指导识字方法,激发和培养学生的兴趣,使他们在愉快轻松的气氛中主动识字,以此拓宽识字途径,培养识字能力。基于这样的认识,我对低年级识字教学进行了探索。首先要注意养成良好的识字习惯,其次,要重视教给学生有效的识记方法,使学生具有较强的独立识字能力,为今后的自学阅读打下良好的基础。下面结合教学体会谈谈几种识字教学方法:
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关 键 词: | 能力的培养 识字能力 低年级 寓教于乐 快乐 识字教学 新课程标准 基本能力 |
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