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| 如何理解“倍”、“倍数”的意义 | |
| 引用本文： | 郭乃光.如何理解“倍”、“倍数”的意义[J].小学教学研究,1983(5). |
| 作者姓名： | 郭乃光 |
| 作者单位： | 江西永新县教研室 |
| 摘 要： | “倍”和“倍数”是意义很相近的两个概念,容易使人忽略它们的差别。 1.“倍数”这个概念,在初等数论里是这样定义的:“当整数a被自然数b整除时,a就叫做b的倍数。”很明显倍数的概念是在整数域内讨论,跟整除概念连在一起。如: ①15÷3=5,即15能被3整除,就说15是3的倍数。②12÷1.5=8 ③13÷2=6.5 ④2π÷2=π。这三个式子都不是整除式,按倍数的定义要求,12不能说是1.5的倍数;13不能说是2的倍数;2π不能说是π的倍数。 2.“倍”的概念,在小学课本中未明确定义。但作为数学术语却经常使用。一般地说: |
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