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| 生长教学策略指导下的一堂数学课——《有理数乘法》教学案例 | |
| 引用本文： | 高建成.生长教学策略指导下的一堂数学课——《有理数乘法》教学案例[J].中学数学教学,2006(6):5-7. |
| 作者姓名： | 高建成 |
| 作者单位： | 浙江省杭州市采荷中学,310016 |
| 摘 要： | 案例背景：
南京师范大学数学与计算机科学学院教授、博士生导师喻平，通过自己对数学教育的研究，从数学学习心娌层面提出生长教学策略，用以完善中学生的CPFS结构（CPFS结构是由概念域、概念系、命题域、命题系形成的数学认知结构）．即“根据数学知识独特的内部生长机理和生长规律以及学生的认知特点和学生头脑中数学认知结构的生长规律，把教材、学生、教学方法手段诸方面综合安排成一个完整的教学过程， |
| 关 键 词： | 生长机理 教学案例 《有理数乘法》 策略指导 数学课 CPFS结构 数学认知结构 计算机科学 |
| 收稿时间： | 2006-10-09 |
| 修稿时间： | 2006年10月9日 |
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