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| 教学过程设计应把握的“三点” | |
| 引用本文： | 孙朝仁,臧雷.教学过程设计应把握的“三点”[J].中学数学教学参考,2000(12). |
| 作者姓名： | 孙朝仁 臧雷 |
| 作者单位： | 江苏省新海中学(孙朝仁)，江苏连云港市教委教研室(臧雷) |
| 摘 要： | 随着义务教育的全面实施 ,素质教育的全面推进 ,作为教育教学的主阵地———课堂教学必须改革 ,课堂教学改革是整个教育教学改革的基点 .当前 ,我们课堂教学的主要特征是 :体现对学生培养目标的统一要求多 ,反映学生基于自身特点的个体差异少 ;体现被动式、接受式的学习方式多 ,反映探究式、创造性的学习方式少 ;体现教学对于文化的传承性功能多 ,反映教学对于文化的创造性功能少 ;体现“命令———服从”型的师生关系多 ,反映“平等———尊重”型的民主和谐的师生关系少 .这几多几少不适应未来社会对人才培养的需求 ,不利于创造性人才的发… |
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