寻求“文本阅读”与“图像阅读”的平衡点——多媒体及网络环境下的英美文学教学的再思考

作为一种全新的英美文学教学方式,网络环境下的＂图像阅读＂教学模式以其丰富的教学资源、声情并茂的影视资料,一开始就对传统的＂文本阅读＂教学模式进行了强烈的冲击,进而引发教学理念、教学内容和教学方法的变革。它提高了学生对英美文学课程的兴趣和优秀文学作品的鉴赏能力,但无形中却导致了英美文学课堂的＂娱乐化＂趋势,抹杀了学生自主阅读能力和品味细读的空间,亟需寻求二者之间的平衡点。