| 从问题解决心理学的视角看课堂教学 |
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| 引用本文： | 张永.从问题解决心理学的视角看课堂教学[J].上海教育科研,2006(1):38-40. |
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| 作者姓名： | 张永 |
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| 作者单位： | 华东师范大学教育学系,200062 |
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| 摘 要： | 从问题解决心理学的研究成果来看课堂教学。首先,作为一种问题类型,由于课堂教学具有非明确性和开放性,需要大量的特定领域的知识,并且具有因具体的人的参与而带来的不确定性,因此可以把课堂教学作为“复杂问题”来看待。其次,对课堂教学的问题解决式理解,要求教师在进行教学设计时应具有问题意识、策略意识、环节意识、推进意识和背景意识等。
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On Classroom Teaching: from Perspective of Problem-solving Psychology |
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| Zhang Yong.On Classroom Teaching: from Perspective of Problem-solving Psychology[J].Shanghai Research Education,2006(1):38-40. |
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| Authors: | Zhang Yong |
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