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| 朝鲜族双语教育与认知发展 | |
| 引用本文： | 金花子,黄玉花.朝鲜族双语教育与认知发展[J].中国民族教育,2000(6):20-21. |
| 作者姓名： | 金花子 黄玉花 |
| 作者单位： | 吉林省教育学院 |
| 摘 要： | 双向双语教育是本世纪八十年代兴起于美国的一种双语教育类型。它指的是以多数派语言英语和少数派语言（如西班牙语）等两种语言作为媒介语言，进入学校教育课程，对英语为母语的儿童或学生和对英语以外的语言为母语的儿童或学生进行同等水平、同等内容的教学。它的主要特点是：为最大限度地发挥学习者潜能而努力；重视听说读写技能的均衡发展，充分使用完整的教材，以语言、学力、情感和意志等三个领域均衡发展为目标；重视对少数派语言的低年级儿童或学生不是通过主体民族语言，而是通过母语学习的价值，通过母语学习发展读写能力（Liter… |
| 关 键 词： | 朝鲜族 双语教学 教学目的 双语交流 幼儿教育 |
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