中学生学习动机与参与的多维框架分析——基于四省市2170名中学生的数据

人工智能技术的迅速发展，为高素质人才培养提出新的挑战，未来需要进一步关注学生学习动机与参与的效果，提升人才培养质量。采用动机与参与量表及适应性量表，对北京、重庆、山东和山西的2170名中学生进行调查，了解其学习动机与参与现状。研究发现：中学生学习动机水平要高于参与水平；学习动机与参与水平在学校位置、性别、走读情况、父母学历等方面存在显著差异。从人口学角度而言，男生在适应性动机方面得分低于女生。从学生家庭社会经济地位来看，中学生的学习动机与参与水平和父母学历水平基本呈现正相关趋势。此外，学生学习动机与参与的水平也会影响学生的学业适应性。为了促进学生学业发展，帮助其更好地适应智能时代复杂多变的学习环境，建议学校、教师和家长形成合力，通过多渠道引领，培养学生积极的学习动机，提升学生学习参与度和学习适应性，改善学习效果。