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| “双新”背景下指向深度学习的初中物理元认知类比学习样态实践研究 | |
| 作者姓名： | 郑榕 夏承俊 |
| 作者单位： | 1. 衢州市开化县教育局教研室;2. 杭州市保俶塔实验学校 |
| 摘 要： | 基于初中生物理学习效果大多处于零学习和机械学习的现状，为促使学生进行有意义学习，进而实现深度学习，可通过“单元内”“跨单元”“跨学科”三种跨度进行初中物理元认知类比教学，建构起已知、元认知、新知之间的关联，实现学生的物理概念、科学思维、物理观念三维提升，从而帮助学生实现有意义学习. |
| 关 键 词： | 深度学习 元认知 类比 样态 双新 |