|
|||||
|
|
| 澹而有味 “余味”深长 | |
| 引用本文： | 孟晓东.澹而有味 “余味”深长[J].江苏教育,2014(1). |
| 作者姓名： | 孟晓东 |
| 作者单位： | 江苏省无锡市锡山区政府教育督导室;教育局; |
| 摘 要： | <正>施萍一老师的这节《清平乐村居》,努力发现"文本特质",并基于儿童的经验,将文本"符号的表达"再现为真实的生活画面,因而这是一节澹而有味,"余味"深长的语文课。一、语文味读的味道。诗词教学"入境始与亲",初读阶段,施老师用最简单的语文手段引学生"入境",那就是读:一读,由诗到词,一步步发现词与诗的不同不处,简明词的文 |
| 关 键 词： | 引导学生 儿童 清平乐 诗词教学 老师 余味 语文教学 语文课 文本 味道 |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |