开展有效的课前预习 |
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引用本文: | 梁小华.开展有效的课前预习[J].读与写:教育教学刊,2015(14). |
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作者姓名: | 梁小华 |
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作者单位: | 青海省大通县极乐乡中心学校青海大通 810100 |
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摘 要: | 预习是学习个体一种独立的探索活动,是学生对新课学习前独立地对新内容进行准备性的学习,是语文学习的前奏和序曲。如果这一"前奏曲""弹"不响,必将影响课堂教学效率。预习作为一种传统教学方法,在新课程背景下,我们应该继承并将之发扬,促使学生的全面发展。本文从"激发兴趣———引导积极预习的意识"、"教给方法———进行有效的预习"、"注重评价———形成良好的习惯"和"注重坚持———锻炼预习的持之以恒"几个方面阐述了学生语文预习习惯一步步养成的全过程。
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关 键 词: | 语文习惯 课前预习 评价 坚持 |
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