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| 提高操作活动的效率 | |
| 引用本文： | 许敏芳.提高操作活动的效率[J].教育研究与评论（中学教育教学版）,2009(8):70-70. |
| 作者姓名： | 许敏芳 |
| 作者单位： | 宜兴市东域小学 |
| 摘 要： | 动手操作符合小学生的心理特点、认知水平,有利于学生参与知识形成的过程,理解和掌握抽象的数学知识,发现内隐的数学规律,形成较稳定和可迁移的数学思想方法,获得广泛的数学活动经验。动手操作能够发展学生的主动性、自信心,培养他们的探索精神。一、提供有价值的操作材料数学具有抽象性的特点,选择操作材料的主要标准,要看操作活动是否有利于促进抽象的认识活 |
| 关 键 词： | 操作方法 动手操作 学生参与 数学知识 长方体 教师 平行四边形 引导学生 数学规律 长方形 |
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